大學怎樣上課啊,大學怎麼上課

2022-09-23 10:50:52 字數 5453 閱讀 7901

1樓:githubi愛好者

首先課程的多少是由專業決定的,基本上是一學期一本專業書。

每天上課的節數是不固定的,上課地點也是不固定的,也就是說是流動教室,不上課的時間完全有自己支配,很輕鬆,很自在。

但是如果是準備在大學好好幹一番的話,就可忙了,專業課不能落下,學生會工作,社團活動,各種資格證書都得準備。

上不上晚自習取決於你所讀的大學了,即使沒有硬性的要求,你也可以自修。至於放假,除了特殊情況,該放的假都放,寒暑假的長短取決於學校在南方還是北方,南方學校當然是暑假長了。

大學怎麼上課

2樓:僕云溪

上課方式:上課時間到了,你就去科室,然後有老師出現,然後開啟書,聽課,下課鈴響,老師走人,你也走人。跟你高中差不多!

可以在別人上課的時候去旁聽,就是別人上課的時候你也去,老師只是有時候查缺人方面。上課的時候如果想便便去從後門走,不用打擾老師。另外跟你同一個課室上課的同學數量從29-199不等。

有時候是你們一個班的一起上,有時候是幾個班一起上,有時候只是選修了這門課的一起上。

大學是如何上課的?

3樓:夏子老師

和高中比起來,大學生的課業負擔是相對輕鬆的。尤其是中國這種嚴進寬出的高等教育制度,基本上,只要能通過考試,最後都可以畢業。但拿到文憑並不代表學到了真本事,想要在大學裡真正得到安身立命的財富,我們需要科學的上課。

首先,專業課要牢牢把握。所謂專業課,就是和自己所學的專業息息相關的核心課程。在這些課上,你將學到非科班出身的人所學不到的東西,也就是自己的核心競爭力。

如果以後準備把專業當作職業,就一定要把這些科目學好。今後準備考研或者出國深造的同學更需要注意,因為考研的題目和國外院校在篩選時也是把專業核心課當作主要考量的。

另外,利用選修課擴充套件自己的認知邊界。和高中不同的是,大學會為學生提供各種選修課,常常由學校裡的知名教師開設。有的是其他專業的導論課,比如我之前就上過生物學導論,經濟學導論等等。

有的是滿足興趣的課程,比如古代篆刻藝術,古典**欣賞等。還有的是相當實用的技能課,比如excel,**排版之類。

大家可以根據自己的需要,選取能豐富自己知識結構的選修課,在把本專業學好的同時增加儲備和培養技能。

最後,通過自學深化知識。大學裡面除了上課,老師基本上不會過於督促學生平時的學習。所以大學生最好利用較多的閒暇時光把課上的內容進行深化和鞏固。

也可以在大學期間,把一些和未來職業相關的證書考到手,為求職增加敲門磚。廣泛的閱讀也很有必要,大學可能是人一生中唯一有時間可以隨心所欲讀書的時間了,多讀書,人生自然有出路。

4樓:百度網友

作為一個大學老師,我來給大家描述大學生上課的樣子:有20%的學生非常認真,拿著書本,拿著筆記本,認真做筆記,認真聽講,總覺得聽不明白,下課後還在繼續努力。50%的就是來上課的,拿著書本,拿著手機。

想聽的時候聽一下,不想聽的時候看手機。還有20%的學生,拿著手機就來上課了,什麼都不帶。

實際上,與初高中課堂相比,大學課堂有很多不一樣的地方:

(1)時間是以2小時為單位,上一門課2小時中間休息10分鐘。

(2)課程比以前少,有不少空堂自由支配時間。

(3) 教學工作量很重,老師更多講原理和方法,細節較少。

因此大學課堂的知識量很大,尤其是課程比較多的時候。這就需要學生在上課的時候必須集中精力,用好課內的時間,把每門課的邏輯結構搞清楚,弄明白課程的主要內容,至於細節的作業和練習,需要學生課下自己認真讀預習和複習。

這要求學生的自學能力、主動意識和解決問題的能力都要有相應的提高。

總之在大學裡,上課是為了更好地搞清楚知識的脈絡,而不是糾結於某一個細節的知識點。

大學裡的課程像大樹一樣,一二年級打基礎,三四年級開枝散葉,所以不同年級的上課狀態是不一樣的,需要隨時調整自己的心態,掌握學習方法,這樣才能在大學四年裡學到更多的知識,為今後的就業奠定良好的基礎。

5樓:百度網友

很多大學生從高中過渡到大學後,就放棄了學習,認為我只要拿到一個文憑就可以了,殊不知如果你在大學期間沒有任何努力,沒有學好專業課,也不積極的參與集體活動,你在融入社會時,會相對錶現弱一些。所以在大學期間,大學生一定要安排好自己的生活和學習,不要只是為了拿一個畢業證去上大學,大學生應該如何安排自己的時間和上課呢?

首先,要休息好。休息好是你能夠進行學習的前提,很多大學生都會熬夜打遊戲或者是聊天,這對大學生身體非常有害,也會嚴重影響你第二天的上課和學習。大學生一定要在晚上11點之前入睡,一方面是為了健康,另外一方面也能夠幫助你打足精神去學習;

第二,按時上課。一定要去上課程表上的課,不管是你的專業課,還是公共課,都要去上課。當你在上課時,可以遇到不同的老師和同學,他們能夠拓展視野,對你來說也是一種成長和進步機會,所以不要認為課程表上的課程沒有必要去;

第三,上你感興趣的課程。當你對一件事情感興趣時,儘可能去學習,深入研究它。這樣也是給自己在畢業之前找到一個第二選擇的機會。

總之,大學生不要把上大學作為一個只拿學歷的過程,而是讓自己能有收穫,好在將來進入社會時,才不會盲從。大學的時間稍縱即逝,珍惜每分鐘,成長自己。

6樓:愛喝蜂蜜柚子

‍‍首先要明白 成長的本質不是學習知識本身,而是跟自己的實際情況進行聯絡和反思分析,並列出方案並行動。做到學以致用,知行合一。

把事情分為課業和自己想做的事情

要事優先(1~3件)

課業:①簡單無聊的課程可不可以自學或逃課

②難的學科――預習,聽課,複習

③重點是:巨集觀分清主次內容;預習――核心:帶著問題預習④聽課本身:坐第一排,帶著問題聽課

(手機必須一節課不看,儘可能一節課解決所有想解決的東西)⑥以一天為單位,問自己是否給自己留出彈性時間⑦給自己留出獨處的時間,給自己休息的時間

每天散步自省(再忙也要抽時間和自己對話,深入思考,思考自己做的三件最重要的事中最重要的點,根據今天的思考做好明天的計劃)

①把最難的事放到早晨,晚上的時間去散步或者去交流,去自我反省②觀察身邊事物不同的點,沉澱自己,可以試著跟大自然連結,跟自己對話。 ③自己做思維導圖,會有不一樣的收穫

④打卡,散步自省,可以用思維導圖來列課程的知識點用思維導圖梳理自己的思路,鍛鍊自己的邏輯能力⑤經過自己的思考得到適合自己的一套知識體系⑥把每次學到的知識去實踐‍‍

7樓:百度網友

大學課表一般是這樣的 。

兩節課都是連一起上的 。100分鐘 中間10分鐘休息 。也就是說 每天12 三四 五六 七八 九十(晚上)節課

星期一至星期5 。

公共基礎課 一般都有兩個專業的人上 。 4 5個班 一百多人 。

專業課 就人少些。

上課的時間 地點 是由老師規劃 。比如說 高等數學 這個課程就是由 數學學院的老師來給你們上課 。讓後 課程安排是 1至18周。 每週 星期* 的 第xx節課

在xx教室 。 到了上課的時間 你就跟你們宿舍的 一起去上課就是的 。

一般平均 每天 6節 。 一週三十多節的樣子 、 沒上課的時間 隨你自由安排 。週六就是選修,去不去無所謂。

反正大學上課 沒有固定的教室

經常 在這個教室上完課 讓後去另個教室 上另一門課 ,聽課的專業也可能不同 。 有時早上 8點就要上課 。 有時你一個上午都可以睡覺 沒課

就這樣了。

8樓:百度網友

走讀形式,一節課很多人,老師講的不深,主要靠自學

9樓:饅頭隔夜

和高中的上課模式差不多,也是教室上課,只不過課不是每天都排滿的有時一天有3節課也可能排滿或者只有一節,上完了就沒事了,有部分課是大教室上,不過不會多得,說白了就是相比高中少了幾節課多點自由時間

10樓:匿名使用者

大學通常將課時設定成每天上下午晚上各兩節課,其中晚上的一般是選修課,因為大學是以修滿學分為畢業依據的,所以每學期前要選本學期想上的課程,這些課程的時間是在選課前就定好的,你可以根據自己的情況來選,可以把課時全選上,也可以一節都不選,大概就這樣,一般情況下你每天至少有一到兩節課,可能上午一節,下午一節,或都在上午或下午,課多時可能從早上第一節要上到晚上最後一節,課少時,可能一天都沒課

11樓:牛奶糖二號

大學其實很無聊的,上課也是這麼上,有時候上午沒課下午有課,有時候下午沒課上午有課,有時候白天有課晚上沒課,有時候白天沒課晚上有課,有時候一整天都沒課,很無聊的說...

12樓:月亮睡著了

大學上課一般沒有固定的教室,同學們要根據自己的課表尋找教室上課

大學上課是怎麼樣的?

13樓:張新生的夏至

在大學上課挺好的。不同大學和專業的上課模式不同。一般來說,週一到週五上課,週六週日休息,有的專業週末和晚上也會上課。

大學的課程分為必修和選修,大一大二為基礎課和專業基礎課,大三大四以專業課為主。

在大學的上課模式,一般來說大學的課程看起來比高中要寬鬆很多,一般一天只有4~6節課(45分鐘1節)。而且往往會出現今天8節課,明天2節課的情況。富裕時間很多。

不過大學的課程進度很快,跨度大,需要課下複習預習。想真正學明白其實富裕時間一點兒都不多。

14樓:麥客佬

大學上課,每天都和室友步行去上課,最初上課同學們都是願意交出自己手中的手機的。也許是上課的進度太慢,老師講的還不如我自行瀏覽的快,且老師沒有任何額外補充,幾乎都是按著課本講,讓我感受到這課的意義變得淡。沒有辦法,乾坐著也是一種煎熬,讓人感到無聊甚至是無奈,慢慢的同學們變得"熟練",也許是受到全國風氣的影響,又或是為了曾經壓力的釋放,同學們開始變得無所謂。

包括我在內,都開始在課堂上拿起手裡的手機,老師講著課本上的那些字,下面都是一個個低頭族,然而這彷彿成了一種常態,老師好像已經預設了,無人聽課依舊繼續講課,這也許就是這所大學的老師吧,純粹為了應試而上課,痛苦無疑是雙方的。輔導員每天說著考什麼證,各種鼓動,初來乍到的我們當然是心潮澎湃。然而,每天安排著繁瑣的課,留給我們自己的時間卻很少。

上課,彷彿成了一種形式,只是為了計算出勤率,並未有真正的學識傳授。追根溯源,會有很多原因。在我看來,大學,不是以上課為主的地方,而是要教會學生們自主學習的地方,是要教學生們如何去學習的地方,而非單純為了期末考試而存在的浪費時間的形式。

在我的學校,甚至還有晚自習,這是我上大學前絕對意料不到的,白天本就是繁瑣的課程,晚上也要求待在教室裡,我不知道這樣的規定存在的意義,這樣做我們**會有自己的時間去看書鑽研,輔導員聲稱不相信我們會自己學習;甚是無語,他根本沒有給過我們機會,便直接專斷否定,靠著他那幾年的經驗,說是晚自習一定要來教室。在這樣一種浮躁,虛偽,且封閉的學習氛圍中,大家都預設了,都習慣了。

說到底,想要認真上課不出意外就會有期末的好成績,而想要規劃自己真正的未來,鑽研知識的,也許正是那些利用上課時間拿手機的;不脫離課本,永遠只能停留在應試的層面。當然,我不是鼓勵大家玩手機,每個人都有自己的選擇,這個看自己怎麼操作。最讓我感到難受的是,學校卻以這種應試成績作為評優評先的必要標準。

甚至有些應試成績也是虛假的。